書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)68人覺(jué)得有用

寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，得先弄清楚這個(gè)崗位具體是干什么的，不能光憑想象亂寫(xiě)。比如高中教師這個(gè)崗位，肯定不只是教書(shū)那么簡(jiǎn)單，還得管學(xué)生的思想教育，這都是職責(zé)的一部分。要是只寫(xiě)“負(fù)責(zé)教學(xué)工作”，那就太籠統(tǒng)了，得具體到每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃制定、課堂管理、作業(yè)批改之類的事。

有些時(shí)候，寫(xiě)崗位職責(zé)容易忽略一些細(xì)節(jié)，像是需要跟家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況。如果光寫(xiě)“做好家校聯(lián)系”，就顯得很模糊。可以寫(xiě)得更細(xì)致點(diǎn)，比如說(shuō)定期組織家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)，這都是具體的工作內(nèi)容。還有，高中老師可能還要帶班，這就涉及到班級(jí)日常事務(wù)的處理，像紀(jì)律維護(hù)、活動(dòng)安排什么的，都得寫(xiě)進(jìn)去。

有時(shí)候，寫(xiě)崗位職責(zé)容易遺漏掉一些重要環(huán)節(jié)。比如，高中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還得關(guān)心他們的心理狀態(tài)。要是只寫(xiě)“關(guān)注學(xué)生成績(jī)”，就有點(diǎn)偏頗了。其實(shí)，學(xué)生要是遇到什么心理問(wèn)題，老師也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這方面的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)去，能體現(xiàn)崗位職責(zé)的全面性。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

崗位職責(zé)最好能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)寫(xiě)，不能千篇一律。每個(gè)學(xué)校的情況都不一樣，有的學(xué)校可能強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)多一點(diǎn)，有的學(xué)校可能更注重教學(xué)質(zhì)量檢查。所以，寫(xiě)的時(shí)候得根據(jù)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)來(lái)調(diào)整。要是寫(xiě)得太死板，不符合學(xué)校的具體需求，那這份職責(zé)就沒(méi)什么意義了。

有時(shí)候，寫(xiě)崗位職責(zé)可能會(huì)忽略掉一些比較瑣碎但必要的事情。比如，教學(xué)資料的整理歸檔，這雖然是個(gè)小事，但也得有人做。要是只寫(xiě)“完成教學(xué)任務(wù)”，就漏掉了這部分內(nèi)容。還有，高中教師可能還要參與學(xué)校的各類考試命題工作，這也是職責(zé)之一，不能落下。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)69人覺(jué)得有用

寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，得結(jié)合具體的工作環(huán)境和需求。比如初高中數(shù)學(xué)老師，他們的主要任務(wù)就是教學(xué)生解題，從基礎(chǔ)的概念講起，慢慢引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)雜的公式。平時(shí)還要備課，準(zhǔn)備一些有趣的例子幫助學(xué)生理解，有時(shí)候課堂上可能還會(huì)遇到搗蛋的學(xué)生，這時(shí)候就需要耐心溝通了。

化學(xué)老師也差不多，除了上課之外，還得多指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的操作。實(shí)驗(yàn)室里的藥品不少是有危險(xiǎn)性的，所以安全措施必須到位。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)結(jié)果不理想，就得重新檢查步驟，找出哪里出了差錯(cuò)。要是學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題超出自己的知識(shí)范圍，那就得趕緊查資料，不能糊弄過(guò)去。

不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)遇到些小麻煩，比如剛想好的一句話突然忘了怎么寫(xiě)了，就得停頓一下重新組織語(yǔ)言。還有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，比如本來(lái)是寫(xiě)崗位職責(zé)，卻開(kāi)始回憶上次教研活動(dòng)多么有趣，這就需要及時(shí)拉回來(lái)。要是寫(xiě)得太復(fù)雜，別人看了反而不好理解，所以盡量用簡(jiǎn)單直白的話表達(dá)清楚。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

崗位職責(zé)不是一成不變的，隨著學(xué)校的要求變化，內(nèi)容也可能調(diào)整。比如現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，那么教學(xué)方式可能就得跟著改，不僅要教會(huì)知識(shí)點(diǎn)，還得注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這就要求老師們不斷學(xué)習(xí)新東西，跟上時(shí)代的步伐。

寫(xiě)的時(shí)候也要考慮到實(shí)際操作，不能光說(shuō)空話。比如說(shuō)備課，不是隨便找個(gè)教案照搬就行，得結(jié)合班上學(xué)生的具體情況，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，有的學(xué)生基礎(chǔ)差，授課的方式就要有所區(qū)別。再比如批改作業(yè)，不只是打個(gè)分?jǐn)?shù)完事，還得指出問(wèn)題所在，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里。

有時(shí)候?qū)懙揭话霑?huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞不當(dāng)，比如把“實(shí)驗(yàn)器材”寫(xiě)成了“實(shí)驗(yàn)工具”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得不太對(duì)勁。還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也得注意，有時(shí)候逗號(hào)該加的地方漏掉了，句子就顯得不通順。這些問(wèn)題都需要反復(fù)檢查才能發(fā)現(xiàn)。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)68人覺(jué)得有用

寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，得先把具體的工作內(nèi)容理清楚。比如高中老師這個(gè)工作，每個(gè)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，語(yǔ)文老師要備課、上課，還得批改作業(yè)，有時(shí)候還要組織一些文學(xué)活動(dòng)，像詩(shī)歌朗誦會(huì)之類的。數(shù)學(xué)老師除了教課，可能還需要輔導(dǎo)學(xué)生做題，解答他們不懂的地方，這都是日常工作的一部分。

化學(xué)老師除了日常教學(xué)外，還得多關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全，畢竟學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，安全問(wèn)題是頭等大事。物理老師則需要準(zhǔn)備各種演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察現(xiàn)象去理解理論知識(shí)。生物老師，除了講授課程之外，可能還會(huì)帶學(xué)生去野外考察，讓他們實(shí)地了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)環(huán)境。

不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就容易漏掉一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)英語(yǔ)老師不僅要負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，還得兼顧口語(yǔ)角的組織，這一點(diǎn)很容易被忽略掉。還有體育老師，除了正常的體育課之外，還經(jīng)常要負(fù)責(zé)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備工作，這也算是一種額外的責(zé)任。

有些時(shí)候，崗位職責(zé)里的描述可能會(huì)顯得有點(diǎn)籠統(tǒng)。例如美術(shù)老師的工作范圍通常包括指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)、設(shè)計(jì)作品展覽，但要是沒(méi)寫(xiě)明具體的展覽周期，就容易讓人搞不清楚到底是一年辦一次還是兩年辦一次。音樂(lè)老師也一樣，如果只說(shuō)要組織合唱團(tuán)活動(dòng)，卻沒(méi)提具體的時(shí)間安排，就可能引起誤會(huì)。

其實(shí)寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際情況來(lái)定。比如歷史老師除了講課之外，還可以負(fù)責(zé)校史館的維護(hù)，但要是沒(méi)明確指出具體的工作量，可能會(huì)導(dǎo)致后續(xù)執(zhí)行時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。地理老師除了課堂授課，可能還需要參與地理興趣小組的活動(dòng)，如果這些內(nèi)容沒(méi)有提前規(guī)劃好，到時(shí)候就可能出現(xiàn)人手不足的情況。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)38人覺(jué)得有用

初高中輔導(dǎo)教師的崗位職責(zé)該怎么寫(xiě)？其實(shí)得結(jié)合實(shí)際工作來(lái)琢磨。比如，你得把教書(shū)育人的具體任務(wù)給說(shuō)清楚，別含糊其辭。比如一個(gè)老師，他的主要任務(wù)就是帶著學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，這包括備課、上課、批改作業(yè)，還得定期跟家長(zhǎng)溝通孩子的情況。要是只寫(xiě)“負(fù)責(zé)教學(xué)工作”，這說(shuō)得太籠統(tǒng)了，讓人摸不清門(mén)道。

再說(shuō)了，輔導(dǎo)教師還得多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，不能光盯著成績(jī)。有些學(xué)生可能基礎(chǔ)差點(diǎn)，這就需要多花時(shí)間去輔導(dǎo)，耐心點(diǎn)。如果只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)“幫助學(xué)生提高成績(jī)”，就顯得單薄了。應(yīng)該具體點(diǎn)，比如“針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案”。不過(guò)有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候容易漏掉細(xì)節(jié)，比如沒(méi)提到心理輔導(dǎo)這部分，就有點(diǎn)疏忽了。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

寫(xiě)職責(zé)的時(shí)候，最好把一些日常工作也寫(xiě)進(jìn)去。像是組織考試、評(píng)卷子，還有搞活動(dòng)之類的。這些事看起來(lái)瑣碎，但都是日常教學(xué)的一部分。要是只寫(xiě)了“完成教學(xué)任務(wù)”，就會(huì)顯得不完整。但有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就容易忘記加上“協(xié)助管理班級(jí)”這樣的內(nèi)容，這可是很重要的。

工資待遇相關(guān)的條款也得提一下，不然以后出了問(wèn)題不好說(shuō)。比如“享受學(xué)校規(guī)定的福利待遇”，這話說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，但總覺(jué)得差點(diǎn)什么。要是寫(xiě)成“按規(guī)定享有社保公積金及節(jié)假日福利”，就更實(shí)在些。不過(guò)偶爾也會(huì)犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)誤，比如把“福利待遇”寫(xiě)成“福利條件”，雖然意思差不多，但總覺(jué)得怪怪的。

小編友情提醒：

寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，得考慮到學(xué)校的規(guī)章制度。要是只寫(xiě)了“遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定”，就顯得太寬泛了。最好能具體到“服從教學(xué)計(jì)劃安排，配合學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)”。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)不小心忽略了一些細(xì)節(jié)，比如沒(méi)提到“參與學(xué)校組織的培訓(xùn)”，這也算是一部分職責(zé)呢。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)72人覺(jué)得有用

寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，得結(jié)合具體的工作性質(zhì)，像龍文國(guó)基招聘的高中理科教師，這崗位肯定跟教學(xué)相關(guān)。一般這類崗位職責(zé)可以從日常的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始寫(xiě)起，比如備課、上課、批改作業(yè)這些基本工作。還有就是和學(xué)生之間的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一樣。

接著說(shuō)下和同事之間的合作，比如參加教研活動(dòng)，和其他老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)方法。有時(shí)候?qū)W校還會(huì)組織一些課外活動(dòng)，像競(jìng)賽輔導(dǎo)之類的，這也是這部分工作的一部分。還有可能需要參與一些家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，這個(gè)環(huán)節(jié)需要注意溝通的方式，畢竟家長(zhǎng)都希望知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。

在寫(xiě)的時(shí)候要注意，有些細(xì)節(jié)可能容易被忽略。比如說(shuō)備課的時(shí)候，不僅要準(zhǔn)備課堂上的內(nèi)容，還得考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不能一概而論。有時(shí)候可能想著教案寫(xiě)得很詳細(xì)了，但實(shí)際操作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)遺漏了不少東西。批改作業(yè)也是一樣，有時(shí)候看著學(xué)生做錯(cuò)了，但沒(méi)有深入分析原因，這樣就很難幫助學(xué)生改正。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

跟學(xué)生相處的時(shí)候，除了教學(xué)，還要關(guān)注他們的心理狀態(tài)。有些學(xué)生可能成績(jī)不太好，心里會(huì)有壓力，這時(shí)候就需要多鼓勵(lì)他們，讓他們有信心繼續(xù)努力。如果只是單純地講知識(shí)點(diǎn)，而不顧及學(xué)生的情緒，效果可能不會(huì)太好。

參加教研活動(dòng)的時(shí)候，不能光是聽(tīng)別人講，也要主動(dòng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。有時(shí)候自己覺(jué)得某個(gè)方法挺好的，但在實(shí)踐中未必適合所有人。所以，多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)29人覺(jué)得有用

寫(xiě)初高中學(xué)科教師的崗位職責(zé)，得結(jié)合具體工作內(nèi)容和學(xué)校需求來(lái)考慮。像語(yǔ)文老師，除了日常教學(xué)，還得負(fù)責(zé)學(xué)生的作文指導(dǎo)，批改作業(yè)量也挺大，特別是那些作文本，一摞摞堆起來(lái)能嚇人一跳。數(shù)學(xué)老師，不僅要備課上課，還得經(jīng)常研究習(xí)題，尤其是那種奧數(shù)班的老師，題目難度特別高，有時(shí)自己都要琢磨半天才能弄明白。

英語(yǔ)老師的工作也挺復(fù)雜的，除了課堂上的講授，還得多花時(shí)間準(zhǔn)備聽(tīng)力材料，現(xiàn)在中考高考對(duì)聽(tīng)力的要求越來(lái)越高，要是準(zhǔn)備不充分，學(xué)生在考試中吃虧就麻煩了。而且，英語(yǔ)老師還得關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)能力，有些學(xué)生筆試成績(jī)不錯(cuò)，但開(kāi)口說(shuō)就卡殼，這就需要額外輔導(dǎo)。

物理化學(xué)這類理科科目，實(shí)驗(yàn)部分特別重要，老師得確保實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備齊全，每次實(shí)驗(yàn)前都要檢查一遍，哪怕少了一個(gè)螺絲釘都可能影響結(jié)果。而且，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師得寸步不離地盯著，生怕他們操作不當(dāng)引發(fā)危險(xiǎn)。

體育老師看似輕松，其實(shí)不然。每天早晨得帶學(xué)生跑步，天氣冷的時(shí)候最遭罪，自己都凍得直哆嗦，還得鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持。還有就是組織各種比賽，從策劃到執(zhí)行，事無(wú)巨細(xì)都要操心，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)校際籃球賽，忙得連飯都顧不上好好吃。

至于歷史地理這樣的文科科目，老師得熟悉大量的知識(shí)點(diǎn)，還得不斷更新自己的知識(shí)庫(kù)。因?yàn)檎咦兓?，教材每年都在調(diào)整，老師得緊跟步伐，不然教錯(cuò)了東西，后果很嚴(yán)重。而且，這些科目對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求高，老師得想辦法激發(fā)他們的興趣，不能光靠死記硬背。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)30人覺(jué)得有用

寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，得結(jié)合具體的工作環(huán)境和需求。比如說(shuō)高中數(shù)學(xué)老師要是還要搞雙語(yǔ)教學(xué)，那這工作性質(zhì)就有點(diǎn)特別了。這崗位，既要能教好數(shù)學(xué)，還得會(huì)用英語(yǔ)講數(shù)學(xué)概念。這可不是件輕松的事，畢竟不是每個(gè)數(shù)學(xué)老師都擅長(zhǎng)英語(yǔ)的。

先說(shuō)數(shù)學(xué)這一塊兒，得確保學(xué)生能掌握從基礎(chǔ)到稍微復(fù)雜點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。像是代數(shù)、幾何什么的，都得講明白。如果碰到難題，比如解析幾何里的曲線方程，不能光是照本宣科，得教會(huì)學(xué)生怎么去分析、解決問(wèn)題。還有函數(shù)這部分，特別是三角函數(shù)，不僅要讓學(xué)生知道公式，還應(yīng)該讓他們理解背后的原理，這樣考試的時(shí)候才能靈活運(yùn)用。

至于雙語(yǔ)教學(xué)這塊兒，難度更大些。首先，數(shù)學(xué)名詞得對(duì)應(yīng)好，像“derivative”對(duì)應(yīng)“導(dǎo)數(shù)”，“integral”對(duì)應(yīng)“積分”。有時(shí)候翻譯過(guò)來(lái)的概念可能跟中文的習(xí)慣表達(dá)不太一樣，這就需要老師提前琢磨透徹，不然講著講著自己都繞進(jìn)去。而且，課堂上得兼顧兩種語(yǔ)言，既要保證英語(yǔ)講解能讓學(xué)生聽(tīng)懂，又要照顧那些英語(yǔ)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生，這個(gè)平衡不太好把握。有一次我就見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師，本來(lái)想用英文講概率統(tǒng)計(jì)，結(jié)果學(xué)生一臉懵，最后還是得切換回中文才讓大家都明白。

書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：

備課的時(shí)候也不能馬虎。除了準(zhǔn)備教案，還得針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)調(diào)整內(nèi)容。比如一些國(guó)際課程里的題目，可能涉及的背景知識(shí)跟國(guó)內(nèi)教材不一樣，就得提前查資料補(bǔ)充。記得有一次我看到同事備課，發(fā)現(xiàn)他把“coordinate plane”記成了“coordinate system”，雖然意思差不太多，但還是挺影響學(xué)生理解的。所以，備課時(shí)一定要反復(fù)核對(duì)術(shù)語(yǔ)，別偷懶。

再就是跟學(xué)生的互動(dòng)了。數(shù)學(xué)課上，學(xué)生提問(wèn)是常事，雙語(yǔ)環(huán)境下更要耐心解答。有時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題可能很刁鉆，比如關(guān)于復(fù)雜數(shù)的運(yùn)算規(guī)律之類的，這時(shí)候老師得有耐心，不能急著下結(jié)論。還有一次，有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)了一個(gè)關(guān)于微積分的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，愣了一下才回答，結(jié)果后面幾個(gè)學(xué)生就開(kāi)始竊笑，這事讓我意識(shí)到，平時(shí)得多積累專業(yè)詞匯。

小編友情提醒：

作業(yè)批改也不能含糊。尤其是雙語(yǔ)作業(yè)，既要檢查答案對(duì)不對(duì)，還得看看學(xué)生有沒(méi)有正確使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。有時(shí)候?qū)W生寫(xiě)出來(lái)的解題步驟明明是對(duì)的，但因?yàn)樾g(shù)語(yǔ)用錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)就會(huì)受影響。不過(guò)也有例外，比如有個(gè)學(xué)生在證明題里把“hypothesis”寫(xiě)成了“assumption”，雖然嚴(yán)格來(lái)說(shuō)算錯(cuò)，但我看他是真的盡力了，最后還是給了滿分鼓勵(lì)。

書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)46人覺(jué)得有用

寫(xiě)崗位職責(zé)的時(shí)候，得根據(jù)具體的工作內(nèi)容去設(shè)計(jì)。比如說(shuō)初中物理老師，主要就是教學(xué)生物理知識(shí)，讓學(xué)生理解那些基本的概念。上課前要備課，備課不能隨便應(yīng)付，不然講得不清楚，學(xué)生聽(tīng)不明白，那教學(xué)效果就差了。教案要提前準(zhǔn)備好，這樣課堂上才能游刃有余。當(dāng)然，講課的時(shí)候還得考慮學(xué)生的接受能力，要是講得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，那也是白搭。

還有數(shù)學(xué)老師這邊，除了正常的教學(xué)任務(wù)，還得負(fù)責(zé)批改作業(yè)。作業(yè)批改這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了題目，光靠自己很難找出來(lái)哪里出了問(wèn)題，這時(shí)候就需要老師點(diǎn)撥一下。另外，考試也是經(jīng)常有的事，考完試之后，成績(jī)分析也得認(rèn)真對(duì)待，看看哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得不好，然后針對(duì)性地加強(qiáng)輔導(dǎo)。

不過(guò)有時(shí)候會(huì)遇到一些特殊情況，比如有個(gè)別學(xué)生特別調(diào)皮，上課不專心聽(tīng)講，這個(gè)時(shí)候就得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。如果一味地批評(píng)，反而可能適得其反。還有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于這部分學(xué)生，老師需要額外花時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們趕上進(jìn)度。

除了日常的教學(xué)工作，還涉及到一些其他的事情。比如參與教研活動(dòng)，和其他同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)候?qū)W校還會(huì)組織一些課外活動(dòng)，老師也要配合著搞搞科普講座之類的。這些活動(dòng)雖然不是直接的教學(xué)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有幫助。

有時(shí)候?qū)憤徫宦氊?zé)的時(shí)候，容易忽略掉一些細(xì)節(jié)。比如有些老師可能會(huì)覺(jué)得只要把課上好就行了，其實(shí)不然，還有很多隱性的責(zé)任。像跟家長(zhǎng)溝通這一點(diǎn)，就很重要。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)總是想了解的，所以定期跟家長(zhǎng)匯報(bào)情況，能讓家校合作更加順暢。不過(guò)要是忽略了這一塊兒，就容易導(dǎo)致誤會(huì)，影響家校關(guān)系。